东南大学的电磁场与微波技术专业以前不如我们，但他们引进了几个长江学者，团队很强，团队建设取得显著成效，容易吸引国内外杰出的人才去他们那里工作，良性循环。他们现在排名很靠前，关键就是他们团队建设搞得好。学科带头人不但学问要做得好，还必须具有良好的道德，要有包容心，要有胸怀，不能压制年轻人，这样才能把团队建设搞好。

要培养有境界、有眼光、有视野的大师

焦永昌：大学的核心竞争力是教师和人才。教师之中有大师，学校才能真正有鲜明的特色。大师要有大师的境界、大师的眼光、大师的视野。

首先在人才引进上要把好关。香港的大学一个助理教授的位置，几十人上百人竞聘，百里挑一。这就保证了教师的质量，都是独当一面顶呱呱的人才。现在我们的制度是只能进不能出，淘汰机制一定要有。国外的大学里，都有一个“不升即走”的政策，教师在两个任期六年内如果不升职就要离开这个岗位，这样就可以保证留下的教师都是优秀的。

其次，我们对人才的评价体系需要做出调整。目前的体系过于急功近利，偏重数量、轻视质量。发表一千篇文章没有一个引用，和发表一篇文章有一千个引用是不一样的。一千个引用说明这篇文章比一千篇文章质量还要高，你就站在了学术最高点上。像发现费根鲍姆常数的费根鲍姆，他曾经在美国LosAlamos国家科学实验室工作，八年多没有发表任何成果，但他的导师认为，这个人是人才，允许他一直在该实验室工作，最终他做出了很大的创新结果。

第三，要做好人才工程，必须把相应的配套扶植措施落实好。现在一些年轻人去外面的公司兼职，或是急功近利的发表论文获得奖励，很大程度上是现实情况决定的。

我们的教师一定要树立‘出了校门就是国门’的观念，争取做到在国际主流刊物有文章，国际学术讲坛有声音，国际学术组织有位置，国际科技合作有伙伴。

另外，我们必须要有科学精神。如果没有科学精神，也就没有产生大师的土壤。我们要建设“特色鲜明、研究型”的大学，目标是好的，但是怎么样才能成为“研究型”？我们要有能在国际上具有竞争力的研究方向。我们经常说自己在国内电子类专业非常有特色，但标志性成果是什么？感觉还不是太多。我们学校曾经一行20多人到英国曼彻斯特大学访问，该校就有个76米口径的天线系统，那就是个标志性成果，我们很有感触。有了标志性成果之后，在国内的地位也就不言而喻了。在做这个东西的过程中，可以申请专利，可以上升到理论角度，出学术成果，也能奠定了学术地位。

学校发展关键在人才、在教师

焦永昌：学校要发展，人才是关键。要调动现有人员的积极性，吸引国内外优秀的人才来校工作，必须有健全的制度作为保障，充分体现公平公正。俗话说，国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。实际上，我们目前的制度建设还不够完善，已建立的制度仍存在很多问题。学校的规章制度在制定时，一定要树立两个观念，一是要有长远意识，制定的政策要有连续性，要能够切实落在实处。二是管理部门要切实转变观念。